一、105年度議會審議本校預算於104年11月26日週四下午順利通過，感謝會計室蘇主任專業縝密的規劃及填寫相當複雜的表格，人事黃主任和總務處信傑主任協助完成預算編列的作業，並由各處室著手規畫執行105年度預算項目的修建工程與教學設備等採購，同時，彙整學群與處室意見進行準備編列106年度單位概算的項目與內容。
二、本校領域備課社群是發展群體合作的智慧，提升孩子的有效學習為目的，在國小包班教學方式，辦理全校教師共同研習時還是會強化國語與數學這兩個重要科目，至於其他領域的專業進修會利用領域備課社群的時間辦理。因此級任教師要兼顧國語數學的教學，科任教師也需參與國語與數學研習，既清楚學生國語數學的學習策略，並融入本身教學領域進行學習遷移，符應國小包班制師資精神，更重要是增進自己本身教學專業與素養的寬度與廣度。領域教師專業對話分析孩子學習的困境，在學群會議教師探究對談看見孩子學習的需要，如同德雷莎修女認為：「愛是在別人的需要上，看見自己的責任。」本校教師團隊持續關注孩子的有效學習關鍵因素，關懷開展孩子的學習亮點，班級課堂教師的差異化教學，滿足孩子學習上的個別差異，在補救教學活動，開啟孩子學習潛能及動機，真正的發揮「愛是在孩子的學習需要上，看見老師的責任，並能展現老師的專業。」
(一)本校國語日進領域備課社群，透過聚焦於評量試題的鑑別度及難易度，並邀請外部專家教師謝秀芬老師及許育健老師，共同關注評量命題的探究與分析及運用具體操作的練習，聚焦於關鍵評量點、豐富生活經驗的語境及觀念的釐清等，連結課堂的教學活動與差異化學習等，提升孩子在語文領域的有效學習與成功機會，在103年11月26日週三國語日進領域備課社群訪視，深受訪視委員政大附中校長郭昭佑教授與駐區督學蔡實督學的讚許與肯定本校教師在日進課程的努力深耕與專業表現。
(二)其次，以數學領域備課社群為例，數學領域學習活動透過實物教具的練習、操作及觀察，先由專業講師進行示範教學，呈現運用數學教具的實務教學現場，並與教師團隊對話及分享運用數學教具的策略、教學法及評量方式等。本校教師團隊刻正逐步建構數學領域教具教學的模式與教學法，在各學群縱向的數學教學相關單元彼此分享及觀摩，實現教師專業關注孩子的有效學習目標，如同數學領域備課社群教師團隊主動參加「奠基數學2015數學活動師培訓研習營」，正是我們志清優質教師團隊專業學習型組織聚焦在提升孩子的學習力，感謝教務處的規劃及參與對話分享的老師們。
研究時間:104.11.23週一1400-1600
地點:圖書室
(三)本校數學領域備課社群教師團隊參加「奠基數學2015數學活動師培訓研習營」，時間是在週休假期的11/21週六-11/22週日兩天。師大數學教育中心林福來教授認為，奠立學習數學必要的具體經驗是非常重要的，包含有數學的概念內涵、程序性知識、問題解決及論證等「有意義的數學學習」。所謂的「奠基」，是在孩子學習前，先讓孩子經由活潑有趣的數學活動，激發孩子對數學的興趣，可引起孩子的數學學習動機；同時，在進行數學活動時，養成學習數學內容的具象經驗，讓孩子體會與數學單元連結的關鍵點，促使孩子在關鍵點引動的好奇心驅使下，進一步探索相關問題，之後進入數學教室學習相關單元時能具象有感的學習，正足以是輔導準備不足的學生學習數學之基本策略，更是具體達成「奠基」數學的目的，同時，亦與教育部的「國民小學及國民中學補救教學實施方案」相輔相成，實踐共同提升學生的數學學習成就。感謝寶玉主任、淑珍老師、淑娥老師、佩蓉老師、衿綺老師及俐文老師利用假期參加奠基數學增能研習培訓課程。地點:圖書室
(四)臺北市教育局數學領域輔導團楊美伶校長(國語實小)肯定本校教師報名參加數學公開課教學觀課研習，分別有俐文老師、瑛芬老師、衿綺老師、景雯老師、嘉宏老師、詩儀老師、佩蓉老師、淑娥老師、雋文老師、佳霖老師、寶玉主任及智豪主任等，感謝老師們主動參與及教務處規劃邀請老師參與增能研習。
三、感謝學務處僖真主任、瑋仁老師、怡惠老師和祐寧老師指導田徑隊孩子參與兩天南區運動會賽程，教務處協助相關課務的安排，讓孩子們充分享受激烈競爭的氛圍及激發為自己爭取最高榮譽，六2孩子們在南區運動會班級大隊接力競賽活動全力以赴爭取榮譽，在計時總成績榮獲第四名的殊榮並取得市小運參賽代表資格，共同彩繪最值得回憶及難忘的精彩畫面，謝謝六2俐文老師和孩子們。
榮譽榜
本校男童乙組徑賽總錦標第一名、
男童乙組田徑賽總錦標第二名。
男童乙組田徑賽總錦標第二名。
本校六年2班大隊接力第四名並取得市小運參賽代表資格，指導老師:陳俐文老師。
一、團體得獎項目
男童乙組4*100公尺接力第二名602陳柏地、604劉栢瑋、陳律安、劉承翰、502邱昱程。
男童乙組4*200公尺接力第三名602陳柏地、604劉栢瑋、陳律安、劉承翰。
女童乙組4*200公尺接力第六名601連昱淳604許浩宣、502陳允心、林沂靜。
二、個人得獎項目
男童乙組100公尺第三名604劉承翰；第五名604陳律安。
男童乙組200公尺第三名604劉承翰；第四名604劉栢瑋。
男童乙組壘球擲遠第五名604陳律安。
女童乙組跳遠第五名603許宇晴。
女童乙組跳高第七名603詹凱晴。
女童乙組200公尺第六名604許浩宣。
指導老師:體育組黃瑋仁老師、王怡惠老師、許祐寧老師。週報之教務處分享
三、透過教具操作有效增進孩子的認知發展
(一)感謝陳俐文、林香如、沈佩蓉與王淑珍老師於上週一下午在圖書室，針對去年購買的數學教具向五年級老師做經驗的分享與傳承，也感謝科任教師周秀華、許祐寧、王宗禎、林志德、賴依茹、王怡惠老師的協助督導學生內掃工作。
(二) 攜手激勵班
教師使用幾何扣條讓學生排出鈍角
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學生用幾何扣條排出鈍角
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學生用幾何扣條排出鈍角三角形
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學生用幾何扣條排出鈍角三角形
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老師指導學生用積木配對的方式了解全等的概念
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學生用積木配對的方式了解全等的概念
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感謝攜手激勵班老師使用教具，讓每位學生透過實際操作，讓學生習得抽象的數學概念，學生還己說：「我數學變強了，因為很多原來聽不懂的，因為玩這些東西都懂了」，所以我們可以肯定教具的使用不僅幫助學習落後的學生搭上學習的鷹架，將抽象的概念透過具體物的操作產生「頓悟」，習得重要概念，還能提升學習興趣，也增強自信心。
(三)上週五下午13:30-15:40參加四年級教師學群備課會議，大家聚焦在如何透過使用教具或其他器具讓學生透過操作或遊戲學習數學的概念。
老師們討論扣條的使用
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用各色扣條組成正三角形
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用各色扣條組成等腰三角形
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用各色扣條組成4組直角三角形
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四人用四組樸克牌玩數學遊戲
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各種數字的花色的分類
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計分練習倍數四則運算
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用五連方塊讓學生練習翻轉與旋轉
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省思：1.學生操作教具(扣條與五連方塊)，習得抽象的數學概念，例如正三角形、直角三角形、等腰三角形以及各種正三角形的大小不同，但內角的角度與內角和都是一樣的。
2.透過用各種五連方塊讓學出將相同的形狀疊在一起，找出全等的方塊；另外也可以實際將兩個全等的方塊，讓學生拿在手上讓他們透過實際透過翻轉或旋轉，具體感受到課本上提到的「翻轉或旋轉」的概念。
3.透過樸克牌遊戲，大家在出牌過程中，學習加法、倍數、四則運算以及除法的概念。
4.老師們也發現有些數學成績沒有很好的學生，在操作教具時變得很投入課堂學習，有些干擾課堂行為減少，甚至期待上數學課。
5.雖然會花較多時間去操作教具，但是學生能理解的部分增加許多，也會減少老師後續複習的時間。
6.四年級老師希望透過教具的操作與數學遊戲，讓學生覺得數學在生活中是有用的是有趣的。
7.透過學群共同備課實質討論教學流程，教師實際操作，了解可能的問題，讓自己教學更順暢更有效率，也更能讓學生容易理解。
