1031013_WEEK07志清週報_教師專業領域備課社群與學群運作

臺北市文山區志清國小教師專業領域備課社群與學群運作魚骨圖 103.10.5

臺北市文山區志清國小教師專業發展之策略

自主研修小組的轉型為領域備課社群，期待與目標分述如下:

之一，傳承

  寒暑假教師備課時，級任與科任的專業對話及課程統整。

  關注孩子的學習，適時融入差異化教學。

之二，開展

  一至六年級各一位教師代表，參與各社群專業探究並確認主題軸，發展縱向整合課程。

  各學群教師團隊，由社群主題軸為起點，發展學群橫向的創新與差異化教學。

之三，聚焦

  學生基本學力之檢測(國語文、數學、英語)。

  定期評量後的命題分析與診斷，探究孩子的有效學習。

  關注孩子學習六力的差異化教學

之四，維繫

  持續展現教師團隊的教學創新與行動研究發展之平台。

著力於

  其一:有效提升學生基本之學習力(國語文、數學、英語)，符應以教學實務現場並以行動策略解決教學問題。

  其二:各社群專業對話，建構務實的課程為起點，發展各學群以學生為本的創新教學及差異化教學，弭平班級內孩子學習落差。 

  其三:由定期評量命題分析與診斷，提升孩子的有效學習。