1031021_103-1學志清小天地_在志清 幸福的學習風

在志清 幸福的學習風                                       校長鄭福來103.10.22

    志清教師專業團隊共同信念，是讓每個志清幼生享受幸福的學習情境!

    教師們從寒暑假的備課準備為起點，用心整理和打掃教室裡的學習角，細心擦拭清潔教室裡的學習教具，在安全和溫馨的學習教室裡，為幼生們建立最舒適及友善的學習情境。

    教師們用心編寫「教學主題預備表」備課準備與對話歷程，在幼兒園課綱課程與教學的活動規劃與設計，真正地展現教師專業及熱情。在各領域教學活動後，以自我對話及省思，重新思考在教學歷程的優點，並能以幼生為學習主體，並運用校園與社區的學習資源，提供幼生在探究與體驗活動中，累積最踏實的學習力。

    在「與他人合作解決生活環境中的問題」的活動裡，透過認識交通工具的主題活動時，以建築馬路為例，必須要查看會不會有馬路相撞呢?自己所造的馬路和其他孩子的馬路要有銜接，這是在引導幼生在模擬情境裡建立最真實的能力。

    「以口語參與互動，敘說生活經驗」的活動裡，孩子在班級內分享玩具活動，非常開心地介紹自己最喜愛的玩具時，透過分享的喜悅，與他人共享的樂趣，這是從實際的生活經驗出發，進而展現接納的心胸；如同幼生們之間的相處與遊戲，更是需要彼此口語表達和溝通，學習如何和他人相處的方式。
    在「樂於接觸多元的藝術創作，回應個人的感受」的活動裡，延伸校園裡的學習資源與作品，為孩子開展學習的觸角，以展示書畫展的作品作為幼生學習教材，這是最棒的美感教育，用眼感受的學習，用心感動的學習!

    「同理他人，並與他人互動」的學習裡，正是所有家長們的深切關注與期待。由同儕的互動結合團體生活的學習活動，這是讓幼生有效地建立人際關係的學習平台，拉近彼此間陌生的距離，也是在幼生在團體裡慢慢定位自己的角色，以及表現正確的行為和互動方式。

    期許「用一個村莊的力量帶起每一個孩子」的影響力，充分地傳達給每位家長，引起幼生家長的共鳴與行動，每當，在志清校園裡，看到師生互動的成長故事風景裡，在所有家長們的陪伴與支持，就是為幼生在學習歷程裡最溫暖的影響力量。各位老師和家長們，為幼生們能夠主動學習和認真來喝采，幼生們在臉龐上綻放喜悅的微笑，是幸福的，更是美好有智慧!