1021028_week10_志清週報 學群會議的專業對話及分享 是關注孩子學習的關鍵著力點

1.各學群老師討論並聚焦孩子的學習成效，在總合學習、日進閱讀、國語、數學、自然、資訊、英語、藝文及社會等教學活動時，透過對話並分享教學歷程的所見所聽，並在教學策略找到可以展現孩子學習成功信心的方法，在句子連結的教學策略，讓孩子在小組討論練習自句意推敲句子的先後順序，再集思廣益，運用合宜的連接詞，將句子變成通順的一段話，透過小組合作學習活動，提供孩子自我建構語文學習的能力，亦為孩子建立自我和他人互動學習的能力，在討論的歷程中，讓孩子彼此間學習同儕的優點，謝謝佩蓉老師為孩子在語文學習的用心，也感謝各位老師在學群會議上的專業對話與分享。


2.感謝自然專業學習社群璧珍老師及唯嶸老師邀請市立大附設實驗小學徐靜儀老師，在10月2日週三教師自主研修活動分享電子書包等資訊科技融入教學與評量等，在六E(情境布題、概念引導、小組探究、分享評鑑、精緻內化及延伸應用)的教學模式，開創以孩子的合作學習模式，在自然領域的合作學習與教學為起點，在未來，連結到社會和藝文領域等資訊融入教學活動。 

3.本校圖書志工平日的服務， 支持並協助孩子在圖書館的閱讀活動，為能增進志工團隊的專業知能及成長活動，特感謝教務處的規劃並邀請圖書館資訊教育輔導團王麗玲老師和清江分館張瑩如主任，於10月24日(四)早上9:30-11:30，在本校二樓會議室 辦理一場圖書志工培訓與服務專題演講，王麗玲老師專業分享九宮格法介紹圖書的方式，張瑩如主任分享圖書館資訊平台與兒童圖書資訊資源，深得志工們的肯定，並表達獲益良多。

4.本校參加102年度國民小學多語文學藝競賽成績如下：

   504徐千耀榮獲客語演說組優等

   指導老師：劉國燿老師 

   601林佳蒨榮獲客語朗讀組優等

   指導老師：朱璧珍老師 

   501張庭榕榮獲客語字音字形組優勝(第4名)

   指導老師：劉國燿老師 

   601吳婕榮獲英語演說組優等

   指導老師：鄧堯莊老師 

   502高譽恩、504張尹芊、501傅薏樺

   502黃薇宇、501蕭淳獻榮獲英語戲劇組優等

   指導老師：王宗禎老師  

  感謝指導老師的用心指導與專業服務，更恭喜獲獎的孩子們，展現學習的成功!

102.10.21_志清週報week09_「學習閱讀」（learn to read）和「透過閱讀學習」（read to learn, reading from learning）

1.菲律賓靈惠學院GCC國際志工Teacher Joana實習活動(9/23-10/18)共四 週，陳宏濤校長於10/17週四下午蒞校，表達感謝本校協助Teacher Joana教學實習與服務學習活動，也對Teacher Joana表達關心及慰問之意；為期四週的實習活動在10/18週五結束，孩子們與家長會在惜別歡送會活動對Teacher Joana感謝及離情依依不捨之友誼，感謝蘇夢婷老師在四週實習活動的指導、輔導室的協助及所有老師的配合和參與，合作完成Teacher Joana在志清校園的服務學習之旅。

2.感謝訓導處的用心規劃國際安全學校認證申請書，透過健康中心數據的統計、分析、歸納及預測等，共同探究屬於本校本位國際安全學校認證的方案，後續相關計畫等特請各處室的協助和配合。

3.親子共讀，開啟孩子閱讀學習力，是本校資深專業退休教師-賴玫美老師在「擁抱閱讀‧傳遞幸福」親子講座的專業分享，感謝教務處的用心安排、玫美老師分享廿多年在有效地推動親子共讀和閱讀理解領域的心得，共同完成及圓滿順利。


4.玫美老師在親子共讀分享一個核心，是是「學習閱讀」（learn to read）和「透過閱讀學習」（read to learn, reading from learning）。並希望透過親子及孩子間的合作，發揮1+1>2的效果，並對於親子間能以未雨綢繆搶得先機的行動面對。此外，玫美老師以身作則，同樣是扮演慈母的角色，在親子間的互動更能掌握良師和益友的角色功能。最後，以四個最重要的力量在親子互動間自我期勉，分別是正向思考、賞識亮點、放手陪伴和溫暖等待，具體落實在孩子的學習上完成必須的責任。

1021016_彩繪防撞護條，校園滿滿書香

    深化孩子閱讀與寫作能力的「日進時間」課程，是臺北市志清國小的特色，不僅培養出孩子閱讀的興趣與習慣，更榮獲臺北市課程發展優質學校、臺北市教育111及臺北市101年度推動兒童深耕閱讀活動特優獎等多項殊榮。為了擴大孩子閱讀的觸角，本校今年嘗試將閱讀活動與校園環境連結，透過藝術與人文課程教學活動，以「彩繪防撞護條」活動呈現閱讀成果，不僅讓學生從寓教於樂中愛上閱讀，更進一步營造繪本故事花園之新校園。

    本校推動閱讀紀錄簿的實施已多年，此次活動利用各領域教師推薦的指定閱讀好書，再由孩子選出自己最喜歡的繪本故事書，10月16日週三上午10:30，在繪本防撞護條創始者—駐校藝術家薛惠玲老師的帶領下，從活動精神的說明引導孩子完成設計圖為起點，接著帶領孩子在防撞護條畫上底色，孩子們享受並樂在其中在防撞護條畫上底色的過程，完成彩繪防撞護條第一階段的教學目標。

    參加彩繪防撞護條五年級徐千耀說，覺得彩繪防撞條彩繪出我色彩的人生，使原本黯淡無色的防撞條，變成如彩虹般美麗。洪翊涵覺得，彩繪防撞條的活動有趣好玩又新奇，因為在防撞護條彩繪的感覺和在平面紙張上彩繪感覺很不一樣。傅薏樺認為，我覺得這個活動能能讓更多人喜歡故事書，就會到圖書館借書。孩子們都非常期待在11月6日週三上午的第二次彩繪防撞護條課程的到來。

    校長鄭福來說，這是志清國小第一次辦理繪本防撞護條這樣的活動，非常地特別展現閱讀、藝術與人文和看似冰冷的防撞護條重新賦予新的繪本故事生命，這也是藝術與人文課程的最佳展現，在校園內營造繪本故事花園的情境，豐富孩子的閱讀素養與藝術涵養！

 防撞條彩繪的說明

學生認真進行設計圖的繪製 

 學生認真進行設計圖的繪製，圖書志工在旁協助

 學生為防撞條上底色

學生為防撞條上底色，並清洗滴在旁邊的色漆 

本校的活動代言人物-志哥清妹登上防撞護條

圖書志工協助黏貼保護防撞護條週邊的膠帶 

圖書志工協助黏貼保護防撞護條週邊的膠帶 

102.10.14_志清週報_校園安全活動齊步走

志清安全在我家  安全志清靠大家

Zhiqing  Safety is Our Home, Safety Zhiqing  Counts on Us

102-1學_學校日宣導國際安全學校認證_說明宣導影片(102.9.8)

校園安全宣導影片_學生版(102.6.20)

校園安全宣導_學生學習單(102.8.30)

1.在校園安全設施-黃色的防撞護條，引導孩子閱讀繪本故事後的感受，並以彩繪方式呈現繪本故事的主題重點，這就是繪本防撞條的課程與教學活動，感謝教務處團隊、蔡文毓老師、賴冠伶老師、圖書室的書香志工的參與及協助，透過引進外部專業師資與人物力，拓展活化孩子的閱讀學習活動，並進而美化校園的安全設施。


2.國際安全學校認證引進外部專家會議之檢核意見，感謝總務處和訓導處的主動積極，有效地改善教室門進出處、走廊與樓梯處高低差的現象、在走廊突出物飲水機台的劃記明顯標線註記等改善內容;另外，非常感謝衛生組呂書佩老師和健康中心林純智護理師，積極提醒孩子的健康與安全注意事項，就在每期的志清健康環境教育週報內容裡，看見兩位老師的用心與專業!同時，在健康中心的傷病詳細統計表及班級受傷統計通報單等，感謝各班級任老師對於孩子的關心與叮嚀!。


3.在志清校園裡，有一群充滿熱情的志願服務員家長們，主動服務及帶領幼童軍孩子們的體驗及學習活動，在周六的上午，安排繩結認識及操作、體能挑戰活動、人際互動與學習等，感謝唯嶸老師、曉盈老師和積極參與支持的家長老狼們!

1021006_102學志清小天地 I think I can，孩子們一定可以做到的!

1021006_102學志清小天地

I think I can，孩子們一定可以做到的!       校長鄭福來

    世界就像是面鏡子，會映照出每個人的面容，你(妳)若對著它微笑時，它就會成為你(妳)快樂及友善的同伴。孩子都是每位家長心中的寶貝，孩子的學習更是每位家長所關切的課題。在孩子的面容會映襯出家長所投注的關懷度，然而，就在您時時刻刻的微笑與友善，將會是孩子成長最重要的關鍵著力點!

    志清附幼教師專業團隊，懷著喜悅的心情迎接我們可愛的孩子們，期待孩子們健康快樂的長大，而您一定也跟我們一樣，希望孩子在安全的環境中成長，各項教學活動與行政安排，都是以孩子的健康成長為出發點。我們的教師團隊定期的對話與討論(Discussion Group)，聚焦在孩子學習的實作與互動，並且主動分享教學歷程的實務經驗及想法時，為孩子在學習成效上，達成百分之五十以上之預期成果。因此，是在課堂上透過主動提供孩子的實務經驗的學習經驗，也成為其他孩子學習的榜樣，建立孩子友善的人際關係和學習的能力，達到繪本書小火車做到了I think I can的學習目標。教師的專業與用心展現在為孩子學習歷程，需要家長您與支持與陪伴，讓孩子們在舒適及良好的學習情境下，擁有最有效的學習機會。

    在1929年出版繪本書小火車做到了(The Little Engine That Could)，是已經成為美國家喻戶曉的經典童書之一。這本書的主角是藍色小火車頭，它擁有非常善良的心腸、主動地樂於助人，並且非常地勇敢，願意堅持到底，把小火車載運的玩具和食物即時運到山的另一邊，為需要的小朋友們付出及服務。在書中的”I think I can”和”I thought I could”是藍色小火車頭自我勉勵及面對困難的關鍵詞，更是成為讀過這本書的小朋友最喜歡模仿的兩句口語!使我們即使在面對逆境困難中也能夠自在、自然和欣喜自得的心情，為孩子們由”I think I can我想我可以、I thought I could 我想我可以”一路進行到”我就知道我可以、我就知道我可以”的學習成功的喜悅，無形地，為孩子們累積他們可以真正地做到的能量與力量。

    I think I can 是建立在親師對孩子的信賴、關心與學習適度的放手。您我都是孩子生命中最重要的貴人之一，當在面對孩子的任何學習或嘗試錯誤之際，非常地需要家長與教師彼此間信任和友善的溝通，不厭其煩的對話與聯繫，我們教師夥伴更是需要您的支持與陪伴，讓我們和孩子一同學習、同步成長，在”I think I can我想我可以的共同信念下，互助、互信及互諒，為孩子的快樂學習、健康成長齊心努力，真心關懷每個孩子的學習需要，並能展現孩子自我的成功學習成就!

102.10.7_志清週報week07_教師專業發展在教師教學與學生學習

102.10.7_志清週報_教師專業發展在教師教學與學生學習

1.感謝輔導室團隊合作共同協助完成，102年9月27日週五晚上的家長代表大會會議，順利圓滿完成各項會務的進行，各項會議的代表委員們完成推選，共同參與和集思廣益為新學年度的各項活動。

2.感謝教務處邀請師大吳昭容教授參與10月2日週三教師自主研修活動，對於六年級和三年級對於課室教學現場上面對的各種情境題的分析與探究，分享在課堂上對於孩子在數學閱讀的關注點，並舉例起始例和工作例等策略，提供教學現場的運用。

3.感謝自然專業學習社群璧珍老師及唯嶸老師邀請市立大附設實驗小學徐靜儀老師，在10月2日週三教師自主研修活動分享電子書包等資訊科技融入教學與評量等，在六E(情境布題、概念引導、小組探究、分享評鑑、精緻內化及延伸應用)的教學模式，開創以孩子的合作學習模式，在自然領域的合作學習與教學為起點，在未來，連結到社會和藝文領域等資訊融入教學活動。 

4.感謝特教團隊積極規劃並完成資源資優班的親師交流學校日活動，在102年10月4日週五晚上舉行，家長們非常踴躍參與及討論，對於孩子適性及深度學習活動，分享孩子在學習過程的喜悅及樂趣，開啟新學期親師合作的新氣象。

5.非常感謝衛生組呂書佩老師和健康中心林純智護理師，積極提醒孩子的健康與安全注意事項，就在每期的志清健康環境教育週報內容裡，看見兩位老師的用心與專業!同時，在健康中心的傷病詳細統計表及班級受傷統計通報單等，感謝各班級任老師對於孩子的關心與叮嚀!

6.10月5日的週六和6日的週日兩天，分別有102年度導護志工表揚活動，感謝訓導處積極推動導護志工，和泰老師和我特別到場送上孩子們祝福與恭賀。在仁愛國中舉行中正盃武術比賽，感謝體育組信傑老師的安排與協助，讓武術隊的孩子充分展現平日學習的成果。適逢菲特颱風侵襲北臺，教育部與臺北市教育局校安中心通知開設一級應變，感謝總務處在應變與預防災害的協助及準備。

1021006_志清小天地_I think I can，孩子們一定可以做到的!

志清小天地

I think I can，孩子們一定可以做到的!

    世界就像是面鏡子，會映照出每個人的面容，你(妳)若對著它微笑時，它就會成為你(妳)快樂及友善的同伴。孩子都是每位家長心中的寶貝，孩子的學習更是每位家長所關切的課題。在孩子的面容會映襯出家長所投注的關懷度，然而，就在您時時刻刻的微笑與友善，將會是孩子成長最重要的關鍵著力點!

  志清附幼教師專業團隊，懷著喜悅的心情迎接我們可愛的孩子們，期待孩子們健康快樂的長大，而您一定也跟我們一樣，希望孩子在安全的環境中成長，各項教學活動與行政安排，都是以孩子的健康成長為出發點。我們的教師團隊定期的對話與討論(Discussion Group)，聚焦在孩子學習的實作與互動，並且主動分享教學歷程的實務經驗及想法時，為孩子在學習成效上，達成百分之五十以上之預期成果。因此，是在課堂上透過主動提供孩子的實務經驗的學習經驗，也成為其他孩子學習的榜樣，建立孩子友善的人際關係和學習的能力，達到繪本書小火車做到了I think I can的學習目標。教師的專業與用心展現在為孩子學習歷程，需要家長您與支持與陪伴，讓孩子們在舒適及良好的學習情境下，擁有最有效的學習機會。

        在1929年出版繪本書小火車做到了(The Little Engine That Could)，是已經成為美國家喻戶曉的經典童書之一。這本書的主角是藍色小火車頭，它擁有非常善良的心腸、主動地樂於助人，並且非常地勇敢，願意堅持到底，把小火車載運的玩具和食物即時運到山的另一邊，為需要的小朋友們付出及服務。在書中的”I think I can”和”I thought I could”是藍色小火車頭自我勉勵及面對困難的關鍵詞，更是成為讀過這本書的小朋友最喜歡模仿的兩句口語!使我們即使在面對逆境困難中也能夠自在、自然和欣喜自得的心情，為孩子們由”I think I can我想我可以、I thought I could 我想我可以”一路進行到”我就知道我可以、我就知道我可以”的學習成功的喜悅，無形地，為孩子們累積他們可以真正地做到的能量與力量。

     I think I can 是建立在親師對孩子的信賴、關心與學習適度的放手。您我都是孩子生命中最重要的貴人之一，當在面對孩子的任何學習或嘗試錯誤之際，非常地需要家長與教師彼此間信任和友善的溝通，不厭其煩的對話與聯繫，我們教師夥伴更是需要您的支持與陪伴，讓我們和孩子一同學習、同步成長，在”I think I can我想我可以的共同信念下，互助、互信及互諒，為孩子的快樂學習、健康成長齊心努力，真心關懷每個孩子的學習需要，並能展現孩子自我的成功學習成就!

志清健康環境教育週報各期專區

     非常感謝衛生組呂書佩老師和健康中心林純智護理師，積極提醒孩子的健康與安全注意事項，就在每期的志清健康環境教育週報內容裡，看見兩位老師的用心與專業!

1.志清健康環境教育週報第一期


2.志清健康環境教育週報第二期


3.志清健康環境教育週報第三期

20130901-07_讓雪地發光~志清小火種的送暖行動

102.9.30_志清週報week06_志清相簿彩繪親師生活動的風景

志清相簿彩繪親師生活動的風景

1.102年9月25日週三，是臺北市102年度第14屆教育專業創新與行動研究頒獎典禮，非常感謝教務處用心及積極協助在行動研究的準備，市立大學葉興華教授非常地肯定關注在課堂裡孩子在學習上的需求，並在學群的專業對話裡，累積在課堂教學所見所聞，透過行動蒐集問題，主動研究解決問題，展現志清教師團隊最優質的專業。

2.102年9月28日 志清英語師生團隊齊聚一堂!享受學習喜悅、沉浸喜悅學習

  非常感謝澤佩老師、宗禎老師、堯莊老師、文郁老師、夢婷老師及Teacher Joana在102年9月28日週六的上午，陪同協助志清的孩子們參與英語戲劇、演說及讀者劇場的競賽，在場所有參與的親師生都非常地高興!

  如同澤佩老師分享孩子在練習過程中的學習喜悅感受，對於在競賽結束後，孩子間彼此討論著，真正地希望可以繼續維繫這份喜悅的學習情!

  這是澤佩老師、宗禎老師和堯莊老師用心帶給孩子真實與真心的學習成長與成功。

3.102年9月11日週三，國際安全學校認證外部專家聯繫會議，共同為本校的校園安全進行診斷及建議，嘉義大學余坤煌教授及興德國小校長洪謹瑜，對於校園現況安全提供更妥善的思惟與準備，點出在樓梯走廊門口處的高低差的安全關注現況，正是在校園細微處分享專業的見地。

4.102年9月9日週一，新加坡茂僑小學參訪本校，肯定並感謝賴冠伶老師活潑生動的音樂教學，及王宗禎老師的英語教學裡，孩子們認真專注學習的情景，讓遠道而來的茂僑小學校長，副校長等感受孩子們天真與活力，並為日後國際教育課程與交流建立友誼的基礎。

5.感謝輔導室用心規劃溫馨的9月25日敬師感恩活動!<請參閱福來校長網誌>

志清國小的敬師感恩禮

是來自於

茶香與濃情巧克力－甜蜜老師您的心

老師  您是

引領孩子邁向適性學習的康莊大道，

您諄諄教誨的身影，

是身教言教與立言立行的學習典範，

更能在秋風涼意的九月天裡，

向

敬愛的老師們致上最誠摯的祝福!

Happy Teacher's Day

102學_志清校園校景新風貌和精彩畫面

102.12.4 本校榮獲臺北市第14屆教育專業創新與行動研究學校團體獎第四名。

志清六4孩子們在南區運動會(102.11.29)班級大隊接力競賽活動，在13所學校競爭中脫穎而出，勇奪分組第一，在計時總成績榮獲銀牌第二名的殊榮！六4孩子們的團隊合作，奮力向前，在最重要的接交棒動作流暢順利，在在証明志清孩子是最棒的，充分地享受比賽的激烈競賽氣氛，不分彼此，團結合作，積極爭取，齊心為自己，為班上及志清 ，彩繪最值得回憶及難忘的精彩畫面，謝謝六4的若梅老師和孩子們，有您真好。

家長會的活動紀念品(1021028)，感謝宜靜副會長及素珍常委的積極合作

102學年度本校簡麗霞女士榮獲優良導護志工表揚

地點:福星國小

時間:102年10月5日週六上午10:00

102學年度國際安全學校外部專家聯繫會議，李新議員蒞校指導。

地點:本校會議室

時間:102年9月11日週三上午11:00

新加坡茂喬小學校長、副校長等教師團隊蒞校參訪

地點:音樂教室、英語情境教室

時間:102年9月10日週一上午10:00