1011107_本校榮獲臺北市第13屆中小學教育創新與行動研究乙組第三名，分別有1項特優、2項優選及1項的佳作。

20121108_週四_MPT
本校榮獲臺北市第13屆中小學教育創新與行動研究乙組第三名，分別有1項特優、2項優選及1項的佳作。
（1） 蔡佩瓊、吳慈安、蔡鳳櫻、王淑珍、王 玉老師榮獲創新教學活動設計類特優(題 目：麥哲倫計畫～學童自主學習指導歷程之實踐～)。
（2） 劉智豪、江培菁、王玉、蔡唯嶸、武雋文老師榮獲行動研究論文發表類優選(題目：閱讀鄭豐喜~以體驗學習為核心的校外教學新模式之行動研究~)。
（3） 劉智豪、徐慧鈴、王信傑、饒僖真、武雋文老師榮獲教育專業經驗分享類優選(題目：課間自主運動實施模式的創發) 。
（4） 陳冠貝、李衿綺、蔡佩瓊、黃鏵玉老師榮獲行動研究論文發表類佳作(題目：數學也可以很童話〜志清國小一年級教師專業學習社群的運作)。

教師團隊展現專業與研究的成就，來自於對於孩子學習上的關注及認同，並且在教學實務的焦點透過對話及協同，展現為孩子成功的學習給予最有效的教師專業與支持。在數學領域、閱讀、體驗與實踐、自主學習與激勵等，都是創造多方面的學習成功與成果。

1011029-1102_心繫感恩在志清_志清學習客製化 孩子學習心樂園

志清學習客製化 孩子學習心樂園

        在與志清的孩子的互動與對話交流活動，深刻地感受到孩子們非常喜愛志清校園的活動，這些的活動包含有圖書室的主題書展活動、課間故事書、課間電影院、志清E電台、FREESTYLE足球體驗日、上課變下課的兒童節活動、追風行動與豐富多樣的課後社團等特色學習的活動，都是由專業教師團隊及積極服務的家長志工共同參與完成。

        志清圖書館是孩子下課喜歡去的活動場所，在今年10月份主題書展活動_我愛寶島主題書展暨農村文物展，陳列農村耕種與生活所的器具物品，感謝圖書室培菁姐姐與志工媽媽協助及支援提供，同時，亦在萬聖節的系列活動，吸引孩子主動裝扮及借書時，參加拍照活動，在各項活動來培養孩子的閱讀力；另在志清E電台的主持人芒果姐姐生動、精彩及有趣的帶領活動，透過資訊教育與網路科技平台的情境，融入孩子學習主題及宣導活動，例如:多喝白開水及校園零霸凌等，營造孩子喜愛的午餐活動時光。FREESTYLE足球家庭日的體驗及學習活動，在專業花式足球教練的導入教學，大小朋友在運動場上盡情奔跑及踢球，有個人的闖關體驗學習、小組的對抗比賽、體適能的檢測活動及家長和教練隊的對抗競賽等，真正達成將社區資源及學校整合與活化之教育目標。

        志清學習客製化之目標，期許在校園多樣化學習與活動歷程中，有效提供每個孩子優勢智慧與適性潛能的發展舞台，孩子在探索、體驗、實踐及反思歷程，在專業教師團隊的循循善誘與關懷引導，建構真正屬於志清孩子的學習心樂園。

1011021_101學-志清小天地_展現優勢學習的亮點，讓孩子體現成功學習的機會

1011021_展現優勢學習的亮點，讓孩子體現成功學習的機會

    學校教育的目標，在於讓每個孩子都能享受並體現成功學習的經驗與機會。志清幼兒園教師團隊以「讓每個孩子都成功」為經營理念與核心價值，持續引導孩子邁向成功學習與自我實現之目標。

    志清深信「讓每個孩子都成功」具有三項的意涵:第一，每個孩子都是可以成功的，只要我們發現孩子的優勢智能，並且有效地引導孩子學習的興趣、意願及動力；再則，孩子的成功經驗是需要學習的，因此，志清幼兒園必須提供大量的學習機會，讓孩子展現自己的能力來創造成功；最後，成功是多元並且個別的，所以，志清幼兒園必須創設豐富多樣的課程與活動，讓孩子在多元學習機會中體驗與品嘗成功。

    緣此，志清幼兒園多元晨光活動、學習角的活動、主題教學、節慶活動、閱讀課程及品格教育等，是在讓每個孩子都有成功學習機會的理念下，透過志清教師團隊教學與課程專業規劃與對話，共同形成的學習課程與活動。在教學活動的歷程，教師們觀察並發現孩子的優勢智能與亮點，仔細評估孩子所擁有的潛能，並且適時與適性給予真誠地鼓勵及肯定，期望每個孩子都能在團體學習及人際互動，真正的體現並開展孩子個別的優勢智慧。

    「為孩子的優勢學習亮點加值，同理學習上的劣勢」，成為家長首要關心與陪伴孩子學習成長的第一步。家長們都希望孩子都能學習成功，學習成功的前提是建立在孩子優勢學習的亮點，優勢學習的亮點「進步」是累積成功學習的基礎，對於亮點「進步」給予真誠地鼓勵及肯定，相對地，更是要同理孩子在「學習上的劣勢」，並適時將學習上的「劣勢」轉化為「優勢」，這也就是親師合作另一項及最重要的學習目標。

    其次，「以身作則與示範，成為親子學習的合夥人」，是家長關心與陪伴孩子學習成長的第二步。家長的以身作則與示範，是孩子學習的身教與言教的基礎，家長的一言一行，深刻地成為孩子模仿與學習的素材，並轉化成為孩子在日常生活的行為態度與語言，因此，家庭教育是孩子進入學校學習與成長的基礎，家長的用心與陪伴孩子的學習與成長，將會是孩子進入學校學習的立基點。

    展現優勢學習的亮點，讓孩子體現成功學習的機會與經驗，是志清幼兒園親師夥伴共同的期待與願望。深信在優質的志清幼兒園豐富與充實的課程活動與內容、專業的教師團隊及用心支持的家長夥伴，讓志清每個孩子都能展現優勢學習的亮點，體現並累積成功學習的經驗與機會。

1011022-26_心繫感恩在志清_團隊專業學習情 打造孩子素養心

志清榮譽榜

1.本校合唱團榮獲南區音樂比賽第二名，感謝許音婷老師的用心引導、專業指導及訓導處團隊之協助。

2.本校志工張莉珩女士，榮獲臺北市101年度第16屆金鑽獎優良志工。

團隊專業學習情 打造孩子素養心

        以佩瓊老師、淑珍老師、鳳櫻老師、慈安老師及王玉主任的專業及學習團隊，透過用心思考及創新設計，展開歷時三個學期的完整及深刻的學習旅程，齊心完成麥哲倫計畫~學童自主學習指導歷程之實踐，榮獲臺北市第13屆中小學及幼稚(兒)園教育專業創新與行動研究創新教學活動設計類特優。

        學校教育之目的，在於有效地開展孩子的多元智慧潛能與學習亮點，在課堂裡的教學活動，藉由教師教學專業與授課，優先是確立並建立孩子的基本學習力，另則是能啟發孩子的學習亮點及激勵自信力。志清的教師專業學習情正是提升志清孩子的基本學習力及亮點自信的最佳鷹架團隊所在。 在志清教師教學專業的用心系統思考及現有校本特色課程為基礎，以麥哲倫計畫的學習活動啟動孩子的自主學習活動，在完整的學習歷程中，看見孩子們在自己、同儕、家長及老師團隊的醞釀、討論、對話、互動、發表及分享過程，在老師溫暖地陪伴下，尋尋覓覓地逐漸地累積並導引孩子自主學習成為「小專家」的足跡，正如同是打造孩子一顆學習的素養心，進而培養孩子在終身學習的態度與情懷，此為志清教師團隊主動與積極專業服務情最佳寫照!

1011022_101-1week09志清週報_寧靜晨讀十分鐘 用心感受專注與聆聽的幸福感

寧靜晨讀十分鐘 用心感受專注與聆聽的幸福感

        如同洪蘭教授:「從實驗得知，晨間閱讀是最有效的；而閱讀是習慣，不是本能。從每天晨讀十分鐘，開始一天的學習之旅，將會改變孩子的一生。」寧靜晨讀活動是志清在清晨的時光裡，引導志清孩子能在每一天累積並培養閱讀的好習慣，將閱讀習慣成為孩子一生中最重要的好朋友。雖然說十分鐘很短，只佔一個小時的六分之一而已，但對志清的孩子來說，是一個可以慢慢累積閱讀活動的學習，所以，利用孩子剛進校園精神特別好時，讓孩子多讀些有益身心及有趣的的好書，開啟一天的學習動力。

        孩子們能在寧靜晨讀活動裡，能真正地培養閱讀的好習慣，並且在沉浸閱讀的學習歷程，無形地養成專注的態度，因為孩子能以閱讀的專注力，逐漸地轉化到課堂裡學習活動時，必定能為孩子的學習上有所幫助。因此，沉浸閱讀的專注力是孩子有效學習的起點，課堂裡的孩子們專注學習時，讓寧靜學習成為師生共同的語言與對話情境，透過師生教學對話的凝聽、傾聽與聆聽，營造師生教學情境的幸福感。

        志清孩子在校園的寧靜晨讀活動為學習起點，在老師們專業與用心引導進入沉浸的學習活動，逐漸地培養孩子學習專注的態度，進而以師生間友善的聆聽與對話為基礎，厚實孩子成功的學習經驗及機會。

1011005-12_心繫感恩在志清_山窮水盡，用盡智慧可以柳暗花明又一村

山窮水盡，用盡智慧可以柳暗花明又一村

        這是生命鬥士劉大潭教授經營人生觀的座右銘，就在101年10月11日星期四的午後，擁有兩百項專利的身障發明家劉大潭教授來到志清校園，為高年級的師生帶來豐富、精彩與以身作則的生命故事。從小就因為感受到行動的不方便，堅持自己的不服輸精神、並能以自信、樂觀與關懷生活上的不安全、不協調及不舒服的現象，為自己的人生舞台建構發揮自我展現成功的機會與成就。

        人為善不要怕因為事小，因為一個小的善心、善行與善事，就會幫助另一個有善心、善行與善事，這就是大潭教授主動積極與發揮創意的原動力。他分享自己在求學歷程的成長經驗，勉勵志清的孩子們，要有一顆感恩的心，對曾經有幫助的人心存感謝，同時，並將這一份感恩的心轉化成實際可以協助需要幫助的人一份關懷情，這樣才會讓我們所社會處處洋溢著溫暖的氣氛和友善的環境。

        志清的孩子在活動結束後，對大潭教授的座車非常有興趣，特地向教授請問及了解全世界唯一有63段變速的四輪車，這部車是陪伴他走過世界各地的唯一座車，在他充滿自信、風趣與專業的介紹說明，為志清的孩子帶來激發生命及引導啟發的生命鬥士故事。

        如果您想和大潭教授分享您的想法，提供大潭教授的聯絡EMAIL:invent.monkey@msa.hinet.net。

1011001-05_心繫感恩在志清_用心感受和美山的生態風景畫

用心感受和美山的生態風景畫  和美山聽水聲、碧潭盈盈水精靈(2010陳銘璠)  
    一年一度的文康活動就在碧潭旁的和美山共度悠閒下午時光， 和美山生態筆記(http://www.facebook.com/econote.tw ?fref=ts)
   細說在和美山一年四季的生態風景，臺灣自然科技 協會張聖賢理事長及林千綉老師的專業及風趣的導覽解說，快速將大家引導並融入成為蝴蝶園裡一草一木及蝴蝶寶寶般的自在，正因為熱愛自然生態的美好，張理事長的團隊夥伴們努力 將蝴蝶園的自然生態擴展實踐成為蝴蝶谷的願望，這正是對於 以「創作自然」「種樹做生態」為核心的共同目標，如應用在 體驗與探索活動課程時，多元智能是孩子學習的潛力與動能， 有效地提供在第八個多元智慧-自然觀察者探索（ naturali st intelligence ）的體驗及學習。   
    和美山一年四季的自然生態風景，訴說風景畫裡每個時期 都是值得用眼觀察、用心感受及用腦探索的樂趣所在。在今 年和美山的賞螢期從四月中旬開始，賞螢的季節可以延續到 5月中旬，目前賞螢區以碧潭另一山頭為，從美之城社區的 和美山登山口進入就到了。這裡美之城芳鄰鋪設生態石板， 人蟲分道、護庇性除草，生態保育效果極佳，螢火蟲滿坑滿 谷。也在帶狀公園旁有幾棵高大的光蠟樹，那是獨角仙的最 愛，初夏的六月天正是牠們交配的季節，前陣子發現樹幹上 有新的咬痕，但始終未見其蹤影，就在今年的九月份，喜見 一公一母的獨角仙共組家庭大事，幸運地遇見生態大驚奇！  
 這些都會在和美山生態筆(http://www.facebook.com /econote.tw?fref=ts)裡細細敘寫點點滴滴任人感動的 生態奇蹟故事，希望您會喜歡的!

感恩 是人與人最暖心的語言(101.9.24)

感恩  是人與人最暖心的語言
(http://classic-blog.udn.com/ok60327/6883441)

    

    就在101年度教師節前夕，由志願參加學習並擔任奉三好茶孩子們，在慈濟師姐團隊、家長會志工與輔導室夥伴的指導與練習，以誠摯的感恩心與敬師情表現，揚起在志清濃情蜜意敬師大會的序曲，呈現今年郝市長致贈的敬師卡主題:「感恩 奉茶」。孩子們多元型態展現對老師們的敬師行動，透過在感恩、尊重、愛的手語歌曲表演傳達對教師們的謝意，並在孩子主動自組團隊及自我練習的舞蹈節目，向敬愛的老師們致意。這就是志清孩子最為真誠與真心的敬師禮!

    感恩的心，是拉近人與人彼此間溫暖的心；感恩的行動，更是能促進人與人彼此間友善的動力。在孩子主動參與的敬師活動角色裡，無論是在主持人、奉茶、手語歌及舞蹈的表演節目，都是讓孩子有多元展現敬師感恩的心與行動，即使是一張小小的敬師卡片，也是能讓老師們感受到孩子真心的祝福。期許每位老師能成為孩子生命中學習與成長的貴人，成為孩子在學習舞台上的良師與益友。

    家長會志工們主動為孩子們縫製名牌活動，完成2-6年級約有80個的孩子名牌縫製，並將繼續為一年級新生縫製名牌，衷心感謝淑宛、彩娥。

    景仁里張里長積極為社區的鄉親服務，特規劃在中秋節的前夕，為景仁里的鄉親們辦理月圓人團圓中秋來賞月的活動，里幹事何進輝先生、景溪社區發展協會總幹事吳國棟主任、客委會理事劉純藏先生、社區音樂班陳班長及老師們、排舞社的夥伴們、客語歌謠音樂班梁秋香老師、文山區蔡培林區長、景美派出所魏德盛所長及關心景仁里的民意代表等均到場致意及共襄盛舉，也看見志清孩子在表演節目中的精彩演出，真正是透過社區的活動在學校的空間裡合作與互動，連結孩子與家長另一種學習與融入到社區生活的風貌。 

 感恩  尊重  愛

愛好自己的心	在感恩中付出
自愛是報恩	付出是感恩
用尊重心對待	不分別他你我
和諧聚小愛	尊重成大愛
感恩是水	尊重是河
愛是廣闊的海	滋潤生命不再有陰霾
感恩是水	尊重是河
感恩尊重向世界灑滿愛

     
    在本學期的九月周休二日假期時，同時舉辦多語文競賽中的國語文等學藝競賽活動，包含有英語話劇、讀者劇場、英語演講、國語類(朗讀、演講、字音字形、作文、寫字等)、鄉土語言演說、歌謠朗讀等競賽，感謝雋文老師、唯嶸老師、佩娟老師、雅淳老師、周易老師、王玉主任、璧珍老師、音婷老師、澤佩老師、堯莊老師、宗禎老師等指導與陪同孩子到場參與競賽活動，為孩子在參與中指導與體驗學習歷程樂趣與成功的機會，恭喜英語讀者劇場榮獲優選、客語演說比賽優選。

20120924-28_心繫感恩在志清_感恩 是人與人最暖心的語言!

感恩 是人與人最暖心的語言!

         就在101年度教師節前夕，由志願參加學習並擔任奉三好茶孩子們，在慈濟師姐團隊、家長會志工與輔導室夥伴的指導與練習，以誠摯的感恩心與敬師情表現，揚起在志清濃情蜜意敬師大會的序曲，呈現今年郝市長致贈的敬師卡主題:「感恩 奉茶」。孩子們多元型態展現對老師們的敬師行動，透過在感恩、尊重、愛的手語歌曲表演傳達對教師們的謝意，並在孩子主動自組團隊及自我練習的舞蹈節目，向敬愛的老師們致意。這就是志清孩子最為真誠與真心的敬師禮!

       感恩的心，是拉近人與人彼此間溫暖的心；感恩的行動，更是能促進人與人彼此間友善的動力。在孩子主動參與的敬師活動角色裡，無論是在主持人、奉茶、手語歌及舞蹈的表演節目，都是讓孩子有多元展現敬師感恩的心與行動，即使是一張小小的敬師卡片，也是能讓老師們感受到孩子真心的祝福。期許每位老師能成為孩子生命中學習與成長的貴人，成為孩子在學習舞台上的良師與益友。

        家長會志工們主動為孩子們縫製名牌活動，完成2-6年級約有80個的孩子名牌縫製，並將繼續為一年級新生縫製名牌，衷心感謝淑宛、彩娥、秋葳、正欣等委員的服務，為志清孩子完成最需要的協助。

        景仁里張里長積極為社區的鄉親服務，特規劃在中秋節的前夕，為景仁里的鄉親們辦理月圓人團圓中秋來賞月的活動，里幹事何進輝先生、景溪社區發展協會總幹事吳國棟主任、客委會理事劉純藏先生、社區音樂班陳班長及老師們、排舞社的夥伴們、客語歌謠音樂班梁秋香老師、文山區蔡培林區長、景美派出所魏德盛所長及關心景仁里的民意代表等均到場致意及共襄盛舉，也看見志清孩子在表演節目中的精彩演出，真正是透過社區的活動在學校的空間裡合作與互動，連結孩子與家長另一種學習與融入到社區生活的風貌。

 

 感恩  尊重  愛

愛好自己的心	在感恩中付出
自愛是報恩	付出是感恩
用尊重心對待	不分別他你我
和諧聚小愛	尊重成大愛
感恩是水	尊重是河
愛是廣闊的海	滋潤生命不再有陰霾
感恩是水	尊重是河
感恩尊重向世界灑滿愛

    

            在本學期的九月周休二日假期時，同時舉辦多語文競賽中的國語文等學藝競賽活動，包含有英語話劇、讀者劇場、英語演講、國語類(朗讀、演講、字音字形、作文、寫字等)、鄉土語言演說、歌謠朗讀等競賽，感謝雋文老師、唯嶸老

師、佩娟老師、雅淳老師、周易老師、王玉主任、璧珍老師、音婷老師、澤佩老師、堯莊老師、宗禎老師等指導與陪同孩子到場參與競賽活動，為孩子在參與中指導與體驗學習歷程樂趣與成功的機會，恭喜英語讀者劇場榮獲優選、客語演說比賽優選。

20120917-21_心繫感恩在志清_志清敬師展感恩 中秋團圓闔家樂

志清敬師展感恩 中秋團圓闔家樂

        在101年度的教師節前夕，特殊優良教師頒獎典禮之薪傳教育愛 鐸聲師道揚的傳承專業心與教育愛，本校王玉主任榮獲學校行政類的最高榮譽。非常感謝家長會薛會長、張副會長、白委員、本校夥伴培菁老師、冠明老師等人全程參與，也向在百忙之中前來觀禮的衿綺老師、家長會段委員、人事周主任及巧臻老師致謝，在典禮活動中能展現優質志清的活力與熱情，更能分享王玉主任的獲獎成就與喜悅。如同特優教師代表師大附中陳采妍老師致詞時表示，專業的教師應該具備有正向思考及主動積極學習的行動力、重視全人教育的發展、展現樂於分享的情懷與態度，最後，透過團隊合作學習的認同及共識，呈現孩子適性學習與發展的成就。

        景仁里張耿暉里長積極為社區的鄉親服務，特規劃在中秋節的前夕，為景仁里的鄉親們辦理月圓人團圓中秋來賞月的活動，里幹事何進輝先生、景溪社區發展協會總幹事吳國棟主任、客委會理事劉純藏先生、社區音樂班陳班長及老師們、排舞社的夥伴們、客語歌謠音樂班梁秋香老師、文山區蔡培林區長、景美派出所魏德盛所長及關心景仁里的民意代表等均到場致意及共襄盛舉，也看見志清孩子在表演節目的精彩演出，真正是透過社區的活動在學校的空間裡合作與互動，連結孩子與家長另一個學習與融入到社區生活的風貌。

        前任張文宏校長(現任仁愛國小校長)對於志清校園情境營造的用心及投入，尤其是在沙池周邊之邊緣設計，透過規劃有弧度與高度的變化，讓孩子有體驗平衡感的活動，另有創意的設計親子休憩及座位等候區，結合在花台的校園空間之營造，讓親子的遊戲活動空間亦有等候區的功能。

        臺北市101年度金鑽獎優良志工獎勵之到校訪談，社會局之訪談委員分別有鄭委員及劉委員。到場人員分別有家長會的前任會長吳宜靜會長、王主任、饒主任、楊主任、輔導組長、圖書館幹事、及最佳女主角:張莉珩副會長。輔導室團隊積極規劃並準備莉珩副會長餐與並
協助本校各項的活動，在志清校園內外的角落裡，看見莉珩副會長在晨間擔任導護志工協助孩子平平安安地上學，也在圖書館裡看見她協助並布置主題書展的活動，擔任低年級的晨間說品格故事的志工媽媽，也是協助學習上有困難孩子的補教教學媽媽，更是利用假日時間擔
任童軍團活動的服務員，這是出自於莉珩副會長對於志清孩子的一份真愛，將真愛轉化為具體的行動實踐力，充滿在志清校園的每一角落裡，並在今天的訪談之中，深獲社會局之委員的肯定及鼓勵。

        非常感謝純智護理師透過今天的MPT時間，詳細說明校園公共衛生之傳染病的防治，及學生宿疾的預防及調查，在完整的時間與充分說明介紹的平台上，，建構在負責用心專業的護理師及教師團隊之防護網下，讓每位孩子能在健康與安全的志清校園裡學習與成長。

        在本周的周休二日假期時，同時舉辦多語文競賽中的英語話劇、讀者劇場、英語演講、國語類(字音字形等)、鄉土語言歌謠及客語朗讀等競賽，感謝澤佩老師、堯莊老師、宗禎老師、雋文老師及唯嶸老師等指導與陪同孩子到場參與競賽活動。

        在志清的晨間校園風景哩，來志清運動的社區人士分別有慢跑、健身操、太極拳及排舞等團體，其中的太極拳顏老師非常的熱心邀約，就從基本功-站樁開始吧!

20120910-0914_心繫感恩在志清_志清有愛師生情，關懷你我感恩心；春風化雨歡喜力，孩子成功大未來

20120910-0914_心繫感恩在志清

志清有愛師生情，關懷你我感恩心；春風化雨歡喜力，孩子成功大未來。

在志清的學校日活動，國小、幼兒園及資源、資優班的時間分別規劃及辦理，透過輔導室及幼兒園系統思考及規劃，辦理各領域科任教師的教學計劃的說明，一二年級也安排25分鐘由校長進行校務經營的報告，在第二階段的班級家長會座談時，級任教師用心的設計與安排班親會的座位及展現孩子的暑假作業，家長的踴躍到場參加，支持並肯定級科任教師的專業及用心，在在地證明志清的教師專業及家長的熱情參與，是為志清的孩子享受及擁有學習成功機會最關鍵的因素所在。同時，家長會的資源有效地支持及投入，尤其是在過去六年來的努力下，完成1-6年級教室內冷氣機的安裝，為孩子提供舒適及溫馨的學習場域，更是對於孩子學習效果有所加分。

幼兒園學校日活動系統思考及規劃，在第一階段的園務說明部分，對於幼兒教學及保育重點鉅細靡遺的報告，希望在與家長建立良善的親師合作與信任，提供幼生更為完善的教學與學習活動，並在第二階段的班務介紹，對於每一位幼生的個別差異及適性學習，給予充分的溝通及互動，真正落實並達到親師合作、創造雙贏的學校日之目標。

感謝志清全體專業教師團隊在9月14日(星期五)晚上及9月15日(星期六)上午，分別辦理國小部及幼兒園的學校日活動的用心及參與，讓志清的家長更加信任及肯定志清教師團隊的專業。

在志清的晨間校園，處處是社區的長輩們主動走進志清校園裡，為志清留下值得回憶的畫面。在晨間太極拳的活動，是由顏惠卿老師負責帶領學習陳氏太極，十多年來在志清校園內推廣，在早上的6-7點的時間，因為透過練習太極的聚氣活動，每位長輩都顯得神采奕奕有活力。

另外，在每周六下午的2-5點的社區音樂教室，是社區內的陳媽媽負責，透過合唱練習的活動聯繫超過20年的歲月光陰，講師每周六中午特地由台中北上，由此可知，長久累積的感情卻是更加深厚。

家長會於9月12~18日在家長會辦公室，免費為小朋友縫製名牌及招募臨時志工通知單，感謝家長會薛會長號召志工媽媽們協助孩子們縫製學號牌的服務，幫助志清孩子們的學習與生活上的需求。

�X�B:20120910-0914_心繫感恩在志清_志清有愛師生情，關懷你我感恩心；春風化雨歡喜力，孩子成功大未來。 - 勤誠善的學習心 - udn部落格http://blog.udn.com/ok60327/6834419#ixzz2w0vo2CZP

20120903-0907_心繫感恩在志清

20120903-0907_心繫感恩在志清 

20120908_周六 
非常感謝教務處及訓導處團隊在本周六假日帶領孩子參加國語文競賽、田徑賽及團軍團集會活動等，陪伴孩子在假日時間參與各項學藝競賽及體驗學習活動。 
(一)語文競賽活動，教務處王玉主任及武雋文老師帶領學生至國語實小與西松國小參與競賽。 
(二)秋季田徑賽，訓導處體育組王信傑老師帶領學生至市立體育場參加競賽。 
(三)1000-1130_幼童軍及幼女童軍團集會活動，蔡唯嶸老師、訓育組曉盈老師與家長共同參 
與。 

20120907_周五_1330-1445_101-1學課發會 
資源班的許婷婷老師、資優班的陳素如老師、六年級吳慈安老師、五年級吳若梅老師、四年級的黃瑤珊老師、三年級的劉珊如老師、二年級的李衿綺老師與一年級的劉月娥老師均有詳細說明學年的日進時間、深耕閱讀、寫作課程、總合學習及國語加課的教學與課程計畫，其一是教師團隊展現自編教材的課程與教學專業、其二為聚焦在孩子閱讀與寫作學習的能力，透過閱讀理解策略(二年級一書一策略及一課一摘要)的學習轉化為寫作能力、其三是有系統的專業規劃及教師教學省思，思考孩子在學習需要與教師同儕間專業對話、其四為寧靜學習與專注聆聽的態度，是奠基孩子學習力的基礎，在每日晨讀10分鐘就是最棒的沉靜、寧靜及專注學習的開始，也就是和學習共同體的精神相契合。 

20120905(週三)_0800-六年級孩子的個案輔導會議 
在個案輔導會議討論歷程中，朱老師分享對於個案的適性學習輔導方式，是透過其他男生小天使的自然領域小組合作學習方式，給予在學習上的幫助，就男生小天使而言，透過教別人的體驗與操作，更是強化在知識與理解的能力，更是對個案孩子消除學習上的焦慮，無形中，就會有學習共同體的模式漸漸地形成。非常感謝朱老師的專業分享，更是教師專業表現與贏得家長的信任。 

20120905(週三)_1550_教務處王主任分享對於學年主任會議運作之定位及功能，主要是建構行政與課程運作之系統觀，透過學年主任的對話，清楚知道在校本課程特色運作的困難及問題，並適時地給予鼓勵及肯定，例如:在騎單車及方塊舞的教學活動上，學年老師有反映相關問題，當面對問題時，應優先站在學生學習的立場及教師專業的角度思考，以先解決問題及穩定孩子學習情緒為前提，後續在課程討論時適時納入未來規畫之考量。 


20120905(週三)_1330_101-1學校務會議，各處室工作報告過程中，有如是一篇篇動聽精彩的生命成長的故事，為孩子的學習用心規劃及準備，例如:積極地爭取並彙整資源，做為孩子適性輔導及學習；發揮專業的教師團隊及行政合作的力量，充分支援教師在教學上的需求；在孩子的基本領域學習、體驗學習、特色活動及適性發展等，再再地看見志清教師團隊的努力及付出，成就志清每一個孩子學習成功的機會。 

20120903_週一_1610-代理代課教師教評會議，特別謝謝教評會委員們的協助，順利完成代理代課教師的甄試!

20120901_心繫感恩在志清(101-1學WEEK01)

20120901_心繫感恩在志清(101-1學WEEK01)

1.感謝老師們在開學前各班活動與教學、新生入班活動及教室環境的用心準備及付出，在開學第一週各項活動及班級教學順利進行，讓孩子在老師們系統及專業規劃中有效學習。

2.感謝輔導室、訓導處、英語科任教師及資源班夥伴們支援協助並圓滿順利完成一年級新生入學活動及新生家長座談會等活動，在活力鑼、自信鼓、勇氣獅、合群球、關懷愛及感恩照的過程中，開啟第一天的上學日，為一年級新生及家長留下難忘的回憶。

 3.感謝總務處夥伴們、僖真主任與信傑老師協助整理校史室，提供教務處在課後照顧及志清E電台活動，請各位老師多多善加利用。

4.在開學第1週因應工程施作之故，在前門上下學動線之調整，感謝訓導處團隊、第1週導護老師及各位老師在放學的協助，在工程施作過程的不方便展現為孩子服務的用心。

101.8.29福來校長的問候與傳承志清的期許

給志清國小家長的一封信 

福來校長的問候與傳承志清的期許 

各位家長大家好:

    伴著晨曦迎接歡笑童顏到校，透過窗櫺看見認真專注的教與學的臉龐，就在志清校園的每一個學習角落裡，隨時都可以深切感受到志清家人般的溫馨。到志清服務雖然剛滿一個月，深深地感受到家長義工的熱情、孩子們的活潑可愛、教師的創意和認真，讓我這個教育園丁內心裡充滿著喜悅。因為有緣，本人有幸能接好棒在志清的教育希望工程，承蒙各位教育合夥人支持與協助，傳承起讓志清「每個孩子都能享受成功的經驗」，在此要向您表達由衷的感謝。

    我原服務於信義區信義國小，也曾任教於興雅國小，自本(101)學年8月1日起接任我們志清國小的第八任校長。志清在歷任校長為學校奠定良好的基礎，更要感謝前任楊士賢校長六年來及全校同仁的努力、還有家長及社區的大力支持，創造有口皆碑的志清佳績與校譽，豐厚的特色課程與專業教學傑出表現、沉浸學習與日進時間更是深獲老師及家長的肯定及認同。

    您我共同期待志清校園穿新衣，讓志清校園成為社區最大的亮點—孩子最愛的環境，達到優化校園學習情境與轉化孩子的體驗學習情境。從暑假開始施作迄今的101年度優質化工程，陸續完成所有建物的外牆磁磚打除、建物內面的女兒牆噴漆、東棟大樓教室的鋁門窗更新、東棟樓梯與廁所的牆面噴漆與整修、川堂新設雨遮整修及基礎鋼構設置等，並於開學返校日之前，順利完成在校門川堂上下學進出之動線空間及所有教室的垃圾清掃及部分教室防墜護欄回復，提供志清孩子安全的校園活動空間與環境，惟因教室內的冷氣室外機必須在外牆完成貼磚後始能回復，預計會在10月中旬前會陸續將各教室的冷氣室外機完成回復裝置；另在正門穿堂上方施作花崗岩掛牆與造型包框之故，必須搭設鷹架，為維護校園師生之安全，自開學後約至9月21日期間，學童上學以走後門為原則，若有必要需由前門進入，則繞道沿著前庭東側乙式圍籬，改由小川堂進入；統一放學時則一律由後門離校。前門家長送餐放置餐車之運作仍維持，但教職員工的機車棚暫停使用，特此向全體親師生說明並致歉，因為本工程的工期是到101年10月31日止，在開學後，營造商會陸續進行其他尚未完成之工項施作，施工的區域分別有外牆、雨遮、廁所、冷氣回復及校園台階等，本校會要求監造與施工單位落實維護工地安全及架設施工區域圍籬，並管控施工人員進出校園及佩戴識別證，以維護校園師生教學與活動之安全。若施工區域在教學活動區時，會提前公告暫停使用的區域範圍並利用週休二日進行施作，確保師生教學活動的正常化及安全。

    此外，志清全體同仁以喜悅的心情，用心準備及佈置溫馨美麗的校園，來迎接志清的孩子們。孩子是我們共同的寶貝，幫助孩子快樂學習、健康成長及培養自信心，是我們共同的心願，我願意與志清的親師團隊共同努力，盡最大的心力來追求讓志清「每個孩子都能享受成功的經驗」，尤其是「把志清每個孩子帶上來、帶好來」，更是我時時刻刻想做的事。在志清，要經營一所充滿愛與希望的學校，深深體悟到愛是孩子的根，因為能夠被愛與有能力愛人，就不會在人海中迷失自己；而希望是孩子的翅膀，對未來懷有希望的孩子 就會有展翅翱翱翔的動力，以迎向生命的藍天。以「愛與希望」為基礎，與志清親師團隊共同邁向傳承志清的目標而努力:

一、優勢志清:歷任的校長為志清奠定紮實的校務基礎與優質榮耀。近年來，榮獲多項優質學校獎項、教育111與親子天下推薦的殊榮。將傳承志清優質榮耀傳統，讓志清在傳承中能穩定的運作，無縫接軌，展現優勢志清的光彩。

二、厚實志清:優化的教師專業發展團隊型塑專業教師社群與文化，志清是一所學習型學校，志清教師團隊在行動研究獨領風騷，將持續運用此一優勢繼續與學校教師投入課程與教學研究，實踐學習共同體共同學習相互成長的理想，展現卓越志清另一特色。

三、國際志清:志清的國際沉浸學習方案拓展了學生的視野，在志清，我將有效地統整資源，持續開展「國際志清」特色活動的紮根與經營，讓所有志清孩子，在面對全球化生活時，奠定根基找到契機。

四、永續志清:在志清，擁有精緻的校本總體課程，志清總體課程是體現讓孩子成功的課程，我將傳承並延伸此特色課程，持續推動日進時間、志清活動及總合學習等校本特色課程，並將此經驗擴展，分享志清課程的美好。

五、美好志清:積極參與的家長與豐富社區資源延伸學生的學習領域。家長義務投入志工陣容，附近人文與自然鄉土教材豐沛，有利於探索活動。整合多元資源力量，建構弱勢孩子的支持系統，並爭取活水資源的投入，強化並提升孩子的學習成效，擴大孩子的學習視野，成就美好志清的風貌。

「志清國小樣樣好，處處有歡笑，讀書用功有禮貌，個個似英豪」這首校歌是志清創校36年來的最佳寫照，志清誕生在新店與景美交界的「萬盛庄」，在當時，是一畝畝肥沃的農園。如今，在歷任校長帶領的專業團隊長期經營下，志清已經成為充滿教育愛與希望的沃土。志清有輝煌的過去、有亮麗的現在，期勉以志清紮實的成就與親師信任合作的基礎上，實踐志清「每個孩子都能享受成功的經驗」。謝謝您! 　謹祝

闔家安康　　事事順心

校長 鄭福來 敬上101.8.29 

歡迎寫信給福來校長：fulai.cheng@gmail.com 

福來校長的網頁01 http://16981698dc.blogspot.tw/2012/08/20120826.html

福來校長的網頁02 http://blog.udn.com/ok60327

20120826_心繫感恩在志清

20120826_心繫感恩在志清 
20120820-26_本周感謝對象與事項 
1.感謝輔導室楊寶主任、淑美老師及宛芸老師與實習老師(冠明及巧臻)協助完成三天的輔導知能研習業務，深受到場研習的教師肯定。同時，王主任在課程群組會議上的報告，得到陳木金教授的肯定。 
2.非常感謝惠音主任在總務部分的提醒。 
3.本周六因清洗水塔之故，其事情緣由參閱8月25日之內容，非常感謝惠音及碧春當日上午即時返校處理公務。 
4.對於102年度英語專科教室之規劃，其設置地點全盤考量，張文宏校長、楊士賢校長、王玉主任、寶玉主任及惠音主任等人對於校長室力持保留現狀之立場，後續則列入主管會議之討論重要議題。 
5.非常感謝僖真主任的提醒，每周二上午的1015-1030品德派活動。 
6.非常感謝陳亞意老師分享精緻可口的小點心，就是在七夕情人節(8月23日)的當日。

2012/08/18 _如朝日 充滿活力而溫暖的福來

如朝日 充滿活力而溫暖的福來                105.4.24增修 

    我是鄭福來，今年是46歲，出身於小康家庭，在家裡排行老么，上有2個姐姐1個哥哥，我的太太也是在國小服務，目前是在興雅國小附設幼兒園擔任老師，我有一個兒子，今年就讀於高中一年級，服務教育工作崗位迄今是第24年。

在教育上的第一哩路，在興雅啟航! 

 
    我畢業於臺北市的玉成國小、南港國中，新北市三峽區的辭修高中，直到82年從臺北市立師範學院社會科教育學系畢業，完成在人生求學階段的第一個重要的里程碑。就在各個階段的學習過程，努力向學在課業上及教學專業領域，也積極參與系學會及社團的相關活動並擔任會長等幹部，此外，就以國小時學會的游泳技能為基礎，進而在大學時期更加精進學習取得游泳救生員及教練等專業證照。換言之，在各階段的學習歷程，藉由多樣化活動的體驗及學習，累積並培養在班級經營、教學專業、人際互動及如何服務及支援教學的教育行政之素養。這些都成為在日後兼任行政工作時所不可或缺的專業認知。

    在82學年度擔任初任教師時，我第一所服務的學校是信義區的興雅國小，擔任五年級級任老師的工作，到86學年度擔任末代的教師兼任事務組長的工作，面對全校行政庶務經費支出與核銷、技工友及設施設備修繕等繁雜工作時，透過系統思考及整體考量，以優先支援及服務教學為優先，並以知識管理為基礎，有效提升總務行政的績效。

系統與歸零思考 謙虛的堅持

    88學年度時，第二所服務的學校是信義區的信義國小，擔任總務主任的職務，主要是規劃增建校舍和活動中心的新建工程，並完成建築師的甄選作業，後續轉換擔任訓導的工作職務，積極規劃信義國小的課外社團活動，並奠立豐厚的學生活動的基礎，並得到孩子及家長的肯定與支持，此外，更積極發展學校特色團隊廿四節令鼓鼓隊，在當時的家長會鈕兆明會長及吳年年校長的支持下，為信義的孩子開展學習成就的展演舞臺及成就，更是凝聚了學校與家長對特色團隊的向心力。96學年度時，擔任教務工作的同時，深信教學專業表現是教師的本質所在，雖擔任兼任行政職務工作，必須自我精進及成長教學能力，因此，參加臺北市發展性教學輔導系統初階、中階及高階的研習活動並取得證書，傳承並拓展教師專業發展在信義教師團隊的認同感，連結並推動發展性教學輔導系統的增能研習，發展教師專業學習社群及輔導教師的專業同儕夥伴，落實教師專業的發展並有效提升孩子的學習成就。綜上，從86年擔任事務組長迄今，兼任行政職務的工作是第16年，深信應以主動積極、要事第一與以終為始為起點，系通與歸零思考為軸，融入在教育行政領域的投入及服務的思考原則。

承擔的起點 承諾的堅持

    為提升教育行政專業及素養，利用公務之餘，在指導教授劉定霖博士專業指導下，於94年臺北市立教育大學-教育行政與評鑑所碩士班畢業，順利完成人生第二個重要的學習里程碑。同時，更積極向學及培養校務經營的理論與實務，於97學年度參加臺北市立教育大學中小學校長培育班的進修學習課程，並在劉春榮副校長及王保進教授的諄諄教誨，順利完成學業並取得結業證書，此為邁向校長之路重要的學習里程碑。在98學年度時，順利通過臺北市國民小學候用校長甄試及取得儲訓合格之候用證書。

    為提升整體校務經營的高度與態度，99學年度借調到教師研習中心擔任研究教師，主要協助臺北市優質學校的評選工作，透過各校在參選優質學校的初審及複審等作業時，能夠探究及學習各校在推動校務經營邁向優質的歷程與改變；同時，支援當時的台北國際花卉博覽會校外教學參觀的導覽、各級學校參觀交通車及學校特色團隊演出的接待工作等；除此之外，也兼任國教科精進教學專案課程督學的工作，藉此能通盤了解臺北市在推動精進教學、教師專業及提升有效教學的進程與策略。

    100學年度借調到教育局的國教科，擔任支援教師的職務工作，透過教育行政實務工作的體驗及探究，例如:中輟生通報復學系統及作業流程，應主動了解每個中輟生個案的背後原因，並連結統整學校及社會等支持資源與力量;專科教室與英語專科教室精實際化的執行，更能深刻了解在局端與學校端之間裡想與實際的落差時，尋求並提供學校最務實的策略及方法；尤其是在校園遊樂設施的規劃、維護及檢核等領域的執行，更是看見社會各界對於國小遊樂設施的安全品質之期待，透過有系統地規劃，有效輔導及改善國小遊樂設施，以期符合國家認證之標準。

在志清的精采共學

    101學年度起，在志清的精采共學，是全體親師生行動實踐的魅力成就，志清四十合作開展，是全體親師生攜手打造的優質榮譽。魅力成就來自於教師團隊專業聚焦孩子的閱讀力和寫作力、教師團隊共同備課與專業對話、專業社群關注課堂教學的行動研究、國際教育沉浸學習(Immersion learning Program)啟發孩子的學習移動力、夜光天使孩子家族關懷學習活動以及有閱讀、藝術、自然和遊戲的志清孩子校園學習情境風貌。優質榮譽建構在以孩子為學習的主體，分別有深耕閱讀團隊與個人榮譽獎項、校務評鑑全數向度通過、優質學校課程發展、資源統整及行政管理等榮譽，教育111認證成果、國際安全學校(ISS)認證及整體課程教學計畫等。

吾心擁愛向享學・親師擁愛在吳興

愛與尊重、同理溝通、認同服務

    印度哲人庫斯南第曾說：「真正的教育，乃是幫助個人，使之成熟、自由，使之綻放於愛與善良之中。」學校教育應建構學生成熟、善良的人格，培養真正懂得愛與尊重的現代兒童，因此，每一項教育措施均應以生命教育為基礎，完全學習為歷程，以全人發展為目標，讓每一位學生，在學習型學校中，確立寬廣多元的人生價值，開發無限創意的智慧潛能，充分實現自我，成就和諧社會，實現學校教育的理想。俗語說「有心路不遠」、「有願就有力」，在「愛與尊重、同理溝通、認同服務」的共識下，期勉全校親師生共同合作，培養學生成為「愛整潔、有禮貌、守秩序、勤讀書、會思考、展創意、露健康、秀才華、負責任、為人想」的十全十美吳興好兒童。

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20120817_心繫感恩在志清_PART01

心繫感恩在志清_PART01
20120817_週五
本週感謝之對象及內容:
1.幼稚園的註冊日，淑美老師、和泰老師、秀霞協助打掃走廊、秀霞提醒製作施工中之標語，及校警坤篪及鋒益等人協助。
2.智豪老師為教科書搬運之便利，自行準備地板上的白色地墊，以維護走廊上的清潔。
3.玉琪組長提醒並告知，普通教室、教務處及會計室等窗簾製作關鍵因素，也非常感謝會計陳主任的專業協助及配合。
 4.鋒益及建春在開學前協助完成花木的修剪。
5.繡琴主任在編班會議的抽籤作業及流程，具體展現圓滿及完善的規劃與思考。
 6.人事周依霖主任協助完成教甄的作業。

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臺北市教育E週報第568期_教育園丁的話_孩子學習的成功驚嘆號掌握在您我手心

孩子學習的成功驚嘆號掌握在您我手心

美國27歲泳將「飛魚」費爾普斯與隊友贏得2012倫敦奧運四百公尺混合式接力金牌後，帶著廿二面獎牌宣布退休，患有過動症的費爾普斯在七歲時開始接觸游泳，當時因為怕水只敢游仰式，直到十一歲那年，首次遇到恩師兼嚴父的教練鮑曼，才讓他真正投入游泳的訓練。費爾普斯回憶當初的鮑曼教練很惹人厭，如今卻認為自己至今做過最聰明的事，「就是接受鮑曼教練的訓練」，締造連續參加4屆奧運的輝煌獲獎紀錄，更是具體證明孩子的潛能無限，在用心與友善的母親及老師不放棄的理念下，引領他綻放令人驚嘆的成就，最後成就奧運傳奇，也成為孩子一生最重要的貴人。

  孩子的潛能與適性學習關鍵，來自於親師的友善溝通，而家長與老師的友善互動更是掌握孩子學習的驚嘆號。在校園，老師傳接家庭、學校及孩子學習的連結交集的角色，透過親師互相信任與交流，彼此能提供及交換對於孩子有效學習的健康和友善的資訊，讓孩子的潛能亮點成為老師與家人可以信賴及共同積極良善的成功經驗。面對親師溝通的當下，老師應該扮演一個良好的角色模範，兼具靈活應對的聆聽者及家長提供資訊的處理者，有效地凸顯老師友善的溝通表現，其目標在於在彼此互動歷程中取得家長的信任。此為親師溝通的第一步，也是關鍵的起點。

  老師是學習促進者的互動關鍵角色。在學校教育的目標之一，在於讓每個孩子有效學習及適性發展，那麼老師的主要任務就是推動正向學習和主動改變的態度。在推動有效學習的關鍵在於讓孩子已經學會適應和改變的性情與態度，強調只有在學習歷程才能提供並建立安全與信任的基礎；主動改變的信念來自於對「學習過程」的信賴而非對「靜態知識」的依賴，並且將校園活動轉化為有人物、情節和情境的故事，因此，親師建立的互動與交流就是能給予孩子有效學習與建立改變的最大來源。

  就在林書豪送給尖石、五峰鄉泰雅族學生最佳鼓勵的話，陪伴孩子「抓住最小的夢想，盡自己所能，就會看見功效！」，再次地希望親師友善合作就是開啟孩子學習成功驚嘆號的最佳推手。

網頁連結處: http://enews.tp.edu.tw/paper_show.aspx?EDM=EPS20120816160508B20

20120801_福來的故事專區

我是鄭福來 現職:臺北市文山區志清國小校長 連絡電話:29316083 29323875轉10 歡迎寫信給福來校長，我的電子信箱:fulai.cheng@gmail.com 福來的勤誠善學習園地部落格 http://16981698dc.blogspot.tw/ 友善領導的行動實踐者: 主動積極 以終為始 要事第一 雙贏思維 持續更新 解人知己 聯合增效 聆聽與分享 教育理念 教育是開展人生的適性學習與潛能亮點，以「『愛與榜樣』、『友善』與『同理』」觸動、感動與啟動成就孩子學習的機會! 校務經營策略 1.策略運用知識管理、統整社區教育資源； 2.無縫接軌傳承永續、建立品牌優質教育； 3.激發潛能適性發展、開展學生優勢展能； 4.專業發展創新教學、提升教師教學效能； 5.活用組織增權賦能、落實學校績效責任； 6.民主參與凝聚共識、營造溫馨校園文化。 學歷 臺北市立教育大學-教育行政與評鑑所-學校行政碩士班畢業 臺北市立教育大學-教育行政與評鑑所博士班 個人簡歷 1.臺北市興雅國小級任老師及事務組長_82-87學年度。 2.臺北市信義國小總務、訓導、教務主任_88-98學年度。 3.臺北市國民小學候用主任儲訓班結業_92學年度。 4.臺北市立教育大學中小學校長培育班結業_97學年度。 5.臺北市國民小學候用校長儲訓班結業_98學年。 6.臺北市政府教育局法令研修小組_98-103學年度。 7.臺北市政府教育局教師研習中心研究教師_99學年度。 8.臺北市教育E週報電子報主編_99-103學年度。 9.教育部精進教學總體計畫專案工作(兼任課程督學)_99學年度。 10.臺北市度公立國小候用主任儲訓班駐班師傅暨講座_99學年。 11.臺北市政府教育局國小教育科支援教師_100學年度。 12.臺北市政府教育局攜手激勵諮詢服務組國語組_101-103學年度。 13.臺北市度公立國小候用主任儲訓班駐班師傅暨講座_103學年。 14.臺北市文山區2015文山安全社區認證學校安全組副組長_103學年度。 著作 1.臺北市國民小學兼任行政職務教師參與行政決定與工作滿意度之研究。臺北市立教育大學碩士論文_94年。 2.校園公共藝術規劃之初探研究-以臺北市學校為例。中華民國學校建築學會94年刋。 3.優質新教育專題研究論文集。臺北市教師研習中心編印_99年度。 4.臺北市國民小學九年一貫課程第四群組成果彙編-「活絡信義多元快樂新舞台：雙棒鼓動震驚天 信義鼓隊新氣象」_94學年度。 5.臺北市國民小學九年一貫課程第四群組成果彙編-「在『信義水耕蔬菜園區』生命故事」_98學年度。 6.臺北教育E週報(20101202_第479期)教育劄記文章_習得一分服務 贏得一分尊敬_99學年度。 7.沉浸與服務學習的SIEP-以臺北市志清國小為例(103年5月)，2014數位原生世代的全球教育:前瞻與省思國際學術研討會，淡江大學出版。 8.臺北市國民小學學習診斷測驗使用手冊國語首冊(103年12月)，臺北市政府教育局出版。 9.外國師培生來臺教學實習，International Connecting Classrooms 國際課室連結資源手冊(北市教育局2016.03)。 10.臺北市國民小學學習診斷測驗使用手冊國語第一冊(105年4月)，臺北市政府教育局出版。 專業證照 1.臺北市發展性教學輔導系統初階研習合格證書­_92學年度。 2.臺北市政府教育局「政府採購法研習訓練班」結訓_92學年度。 3.臺北市發展性教學輔導系統中階研習合格證書_96學年度。 4.臺北市試辦教師專業發展評鑑教育評鑑人員初階研習_96學年度。 5.臺北市發展性教學輔導系統高階研習合格證書_96學年度。 6.教育部教師專業發展評鑑教學輔導教師儲訓合格證書_96學年度。 7.中華民國水上協會救生教練證及救生員證。 8.臺北市體育學院民俗體育B級扯鈴類教練研習合格。