1021125_看見志清教師專業在語文多樣化教學的精采風景

      志清教師們用心於語文多樣化的教學活動，透過圖像法的教學方式，引導孩子進行課文內容的深究，也以呈現掛圖引導孩子認識課文的內容，並利用板書、歌謠和口述的教學活動，引領孩子深究課文的內容，此外，資訊科技融入語文教學活動，在練習寫作的活動和字詞的教學，更加能加深加廣孩子的學習內容。同時，也可以讓孩子分組上台練習，其他的孩子能專心並仔細觀摩孩子所寫的答案內容，透過合作學習的活動，有效地提高孩子的語文學習成果。

1021120_來自於新加坡彌陀學校孩子的祝福與感恩

親愛的鄭校長

您還記得我嗎?  

我是弥陀学校的Ikhlaas。我從新加坡寫信給您向您表示我的謝意。雖然我只在您的學校逗留幾天，已經給我留下深刻的印象。您的學生不只很熱情的款待我們，儘管語言上的障礙，他們也耐心地對待我。我感到非常榮幸能與他們交朋友。

我還記得當我們抵達臺北的第一天，您親自來到機場迎接我們。雖然已是深夜，您仍然來我們的酒店拜訪我們。我被您的誠意和熱情所感動。當我跟您在一起時，我總是感到很高興。並此我附上我們一起拍的張照讓您留做紀念品。

敬愛的IKHLAAS 您好:

  收信如意!

  非常地感動，您分享告知在臺北參觀與學習滿滿的收穫!

  短短三天的彌陀與志清孩子學習與相處時光，確實是非常地珍貴與成為彼此間難忘地美好畫面，在志清學伴裕峰和家長的溫暖接待與相處，更是建立兩校孩子深厚友誼的基礎，謝謝您，分享這麼棒的照片。

   並衷心期待未來彌陀與志清交流更加圓滿成功。

   也祝福您學習順心滿滿，學業進步!

                                                  臺北市志清國小校長鄭福來敬上

1021116_第38週年校慶園遊會「孩子！讓我們感受生命的美好」暨加坡彌陀學校師生至本校進行沉浸學習活動

「孩子！讓我們感受生命的美好」校慶園遊會活動暨

新加坡彌陀學校師生至本校進行沉浸學習活動

「謝天」是在今年校慶園遊會活動，我首先要表達的感謝之意，謝謝天氣的幫忙，在涼爽的秋天之際，共同為全校的親師生期待已久園遊會活動，非常順利地在運動場上進行，這是老天爺送給志清親師生最好的一份禮物，更要謝謝所有老師們共同為園遊會活動的付出及努力!

  今年是我們志清第38週年校慶園遊會活動，謝謝歷任每一位校長對志清的用心經營與專業服務，看見志清孩子非常棒值得稱許學習的成功。也要謝謝每一位學生家長會會長非常地積極和服務每一位學生及家長，充分地呈現我們志清家長會教育合夥人的正向功能與角色。也要非常感謝蒞臨我們志清校慶園遊會活動的貴賓們，謹代表全校的親師生向您表達最誠意的感謝。

    新加坡彌陀學校師生團隊共計37人，領隊是陳副校長金緣，另有何麗琳老師、曾寶玲老師、張佩莉老師、陳漢卿老師等4位和32位學生，於11月14日週四至11月18日週日至本校進行沉浸學習活動，在園遊會的當天，彌陀孩子特別設計英文園地體驗遊戲攤位，透過認識英語單字的遊戲方式，展現在遊戲中學習英語的另一種樣態。
    
    特別感謝訓導處在整體沉浸學習計畫的規劃與連繫，尤其是在接待家庭的安排與學伴的配對，更是本次跨文化學習活動的主要目標，也謝謝接待家庭的孩子與家長們的充分協助，用心準備為彌陀孩子體驗在臺北多樣化家庭生活及文化；五六年級級任老師在課堂上的協助和教務處的觀課班級的安排、若梅老師、淑美老師、澤佩老師和秀華老師等4位老師的教學指導，透過書法課程的體驗學習、國語課文的深究及分享、英語、社會和自然領域的小組合作實驗和討論等，在活潑有趣的學習活動裡達到孩子互動與交流之目的。
  
  暨南大學黃文定教授會在週五上午和週六校慶園遊會活動，透過觀察與孩子對話的過程裡，了解孩子同儕間在教室裡互動的方式及內容，進而聚焦於跨文化領域及能力的學習，此外，謝謝總務處協助教室裡課桌椅的準備、活動場地的佈置等，也要謝謝家長會贈送每位孩子志清專屬的見面禮物等，齊心合作為來自新加坡彌陀學校的師生們留下學習滿滿、收穫豐富的臺北志清之行，最後在惜別歡送會，志清與彌陀彼此珍重，相互勉勵，期待日後在志清與彌陀學習與交流機會。
   
  我們志清孩子在園遊會活動的規劃與設計，是透過總合學習課程師生共同討論及選出班上所要進行的遊戲方式，這是我們志清特色課程之一，以「課程活動化」為核心，以「活動學習化」為歷程，將全校活動融入到所有的課程與教學活動，聚焦以孩子為學習主體，並且以培養孩子有解決問題的能力為目標。此外，科任教師團隊更是發揮巧思與教學結合的益智遊戲活動，帶給孩子勇於嘗試及練習的遊戲活動，師生共同創作與合作的遊戲內容，在主動積極秀出自我多樣化才藝秀活動，更是貼近和達成以「孩子！讓我們感受生命的美好」的學習目標。
  

1021113-17北市志清國小「新加坡彌陀學校師生到志清，開啟沉浸學習體驗」活動新聞稿

臺北市志清國小「新加坡彌陀學校師生到志清 開啟沉浸學習體驗活動」採訪通知
業務聯絡人：訓導主任饒僖真 電話：29323875轉30
新聞聯絡人：輔導主任楊寶玉 電話：29323875轉50
學校網址：http://www.jcps.tp.edu.tw/
臺北市文山區志清國民小學新聞稿 請轉交文教記者
發稿日期：102年11月11日
採訪時間：102年11月15日(星期五)上午09：35~11：10
受訪地點：臺北市文山區志清國小(臺北市文山區景福街21巷5號)
【發稿日期：102年11月11日】
主題：新加坡彌陀學校師生到志清 開啟沉浸學習體驗活動
新聞稿內容：
2013年的七月，本校鄭福來校長帶領20名學生到新加坡彌陀學校進行沉浸學習活動，所有參與的師生都獲益良多，拓展國際視野，也增進兩校情誼，我們相約11月臺北見。
新加坡彌陀學校師生一行37人將於11月13日(星期三)-17日(星期日)蒞臨本校進行兩校師生沉浸學習體驗活動，活動內容包含與本校六年級共同參與臺北市校外教學育藝深遠—中山堂音樂會欣賞活動、校園導覽、課堂沉浸學習、體驗課程（環保再生卡片教學）、校外教學、及住宿家庭接待等，將採沉浸式學習的模式融入本校的課堂中進行學習，且安排學生一對一的學伴互動模式，促成兩校學生進行語言、文化交流，期以拓展學生國際友誼及視野。
此行，欣逢本校38週年校慶園遊會活動，彌陀學校師生也將共襄盛舉，彌陀學校的師生特地安排闖關活動的攤位，讓志清的親師生可以與他們互動，增進兩校情誼。
校長鄭福來表示，新加坡彌陀學校師生到本校進入課堂沉浸學習體驗活動之外，更安排參觀臺灣北部知名的景點如：中正紀念堂、101大樓、故宮博物院、宜蘭頭城農場等進行導覽參觀活動，希望新加坡師生能徜徉在人文、藝術、生態、教育、科技、產業、農家樂等主題環境中學習，深度體驗臺灣風情；並期許能藉此文化學習之旅，提升文化意識及涵養。

1021111_WEEK12_志清週報_竭誠歡迎新加坡彌陀學校師生到志清

竭誠歡迎新加坡彌陀學校師生到志清

1.非常謝謝系管師善豐老師的製作與設定，完成本校102學年度校務評鑑自我評鑑網頁並且正式上線使用，詳見上方圖示，建置具體完整的自我評鑑資料準備、分享及彙整專區。

2.新加坡彌陀學校師生團隊共計37人，領隊是陳副校長金緣，另有何麗琳老師、曾寶玲老師、張佩莉老師、陳漢卿老師等4位和32位學生，於本週四至週日至本校進行沉浸學習活動，特別感謝訓導處在整體沉浸學習計畫的規劃與連繫，尤其是在接待家庭的安排與學伴的配對，更是本次跨文化學習活動的主要目標；五六年級級任老師在課堂上的協助；教務處的觀課班級的安排、若梅老師、淑美老師、澤佩老師和秀華老師等4位老師的教學指導；暨南大學黃文定教授會在週五上午和週六校慶園遊會活動，關察孩子在教室裡與同儕互動的學習內容；總務處協助教室裡課桌椅的準備、活動場地的佈置等；家長會贈送每位孩子志清專屬的見面禮物等，齊心合作為來自新加坡彌陀學校的師生們留下學習滿滿、收穫豐富的臺北志清之行。

3.上週是本學期的第一次定期評量活動，透過評量活動的檢視與分析，觀察孩子在學習上的優點、劣勢和需要補銜之內容，此為本校老師專業表現之其一；其二，透過學群會議的對話與分享，老師們進而能為孩子在學習需要的內容，探究最適性化的教學策略與方法；最後，透過命題分析的討論與歸納，再次聚焦於教學目標、教學歷程與評量活動，再次感謝所有老師們在教學與評量的認真準備，與關注如何提升每一位孩子的有效學習。

1021107_臺北市志清國小「彩繪防撞護條，校園滿滿書香」新聞事後稿

臺北市志清國小「彩繪防撞護條，校園滿滿書香」新聞事後稿
【發稿日期：102 年11月08日】
【活動日期：102 年10月06日】
主題：彩繪防撞護條，校園滿滿書香
深化孩子閱讀與寫作能力的「日進時間」課程，是臺北市志清國小的特色，不僅培養出孩子閱讀的興趣與習慣，更榮獲臺北市課程發展優質學校、臺北市教育111及臺北市101年度推動兒童深耕閱讀活動特優獎等多項殊榮。為了擴大孩子閱讀的觸角，本校今年嘗試將閱讀活動與校園環境連結，透過藝術與人文課程教學活動，以「彩繪防撞護條」活動呈現閱讀成果，不僅讓學生從寓教於樂中愛上閱讀，更進一步營造繪本故事花園之新校園。
本校推動閱讀紀錄簿的實施已多年，此次活動利用各領域教師推薦的指定閱讀好書，再由孩子選出自己最喜歡的繪本故事書，10月16日週三上午10:30，在繪本防撞護條創始者—駐校藝術家薛惠玲老師的帶領下，從活動精神的說明引導孩子完成設計圖為起點，接著帶領孩子在防撞護條畫上底色，完成初步第一階段的教學目標。
孩子們享受並樂在其中在防撞護條畫上底色的過程，參加彩繪的五年四班徐千耀表示:「『大手握小手』這本書我低年級就看過，跟這本書蠻有感情的，在這時候又看到就能更看懂內容溫馨的部份，而且能讀出詳細的感情，其中書裡面有去動物園的描述，會讓我想起和爸爸去動物園的情景」；五年一班洪翊涵認為:「我喜歡原住民，因此我挑了這本「少年西拉雅」這本書，內容在說一個原住民與荷蘭少年的故事，告訴我門要愛護大自然的一切。」；五年一班傅薏樺也認為:「我喜歡『我家有個壞好寶寶』這本書，這本書在講小孩為父母做的一切，父母不懂，會責怪小孩，與我現在的情況相似，例如我有時想去幫父母的忙，但有時卻越幫越忙，反而被父母誤會」孩子們都很期待在11月6日週三上午的第二次彩繪防撞護條課程中完成作品。
校長鄭福來說，這是志清國小第一次辦理繪本防撞護條這樣的活動，非常地特別展現閱讀、藝術與人文和看似冰冷的防撞護條重新賦予新的生命，這也是藝術與人文課程的最佳展現，在校園內營造繪本故事花園的情境，豐富孩子的閱讀素養與藝術涵養！

1021106北市志清國小彩繪防撞護條，校園滿滿書香條新聞稿

1021106北市志清國小彩繪防撞護條，校園滿滿書香條新聞稿

臺北市志清國小「彩繪防撞護條，校園滿滿書香」採訪通知
業務聯絡人：教務主任劉智豪 電話：29323875轉20
新聞聯絡人：輔導主任楊寶玉 電話：29323875轉50
學校網址：http://www.jcps.tp.edu.tw/
臺北市文山區志清國民小學新聞稿 請轉交文教記者
發稿日期：102年10月31日
採訪時間：102年11月6日(星期三)上午10：30~11：30
受訪地點：臺北市文山區志清國小(臺北市文山區景福街21巷5號)
主題：彩繪防撞護條，校園滿滿書香
深化孩子閱讀與寫作能力的「日進時間」課程，是臺北市志清國小的特色，不僅培養出孩子閱讀的興趣與習慣，更榮獲臺北市課程發展優質學校、臺北市教育111及臺北市101年度推動兒童深耕閱讀活動特優獎等多項殊榮。為了擴大孩子閱讀的觸角，本校今年嘗試將閱讀活動與校園環境連結，透過藝術與人文課程教學活動，以「彩繪防撞護條」活動呈現閱讀成果，不僅讓學生從寓教於樂中愛上閱讀，更進一步營造繪本故事花園之新校園。
本活動在10月初由圖書室提供學生，過去低年級時曾經讀過的低年級小學士指定閱讀的繪本，10月16日邀請繪本防撞護條創始者—駐校藝術家薛惠玲女士到校指導活動精神與繪製設計圖，最後在當日順利完成上底色。
11月06日的課程，將延續上次活動的精神，接著用粉筆構圖、再經過調色上色以及勾邊等彩繪程序，透過學生一雙雙充滿創意的巧手，讓牆柱邊一條條單調的防撞護條，搖身一變，成為一本本生動的繪本故事；然後利用課間活動時間，讓這群小畫家們為全校師生敘說自己彩繪的繪本故事。
校長鄭福來說，這是志清國小第一次辦理繪本防撞護條彩繪活動，經由閱讀與藝文課程的結合，以及師生的共同創作，不僅讓學生覺得閱讀更有趣了，同時，透過學生的繪本彩繪創作，重新賦予防撞護條嶄新的生命，讓志清校園成為時時能閱讀、處處可閱讀的書香藝術校園！
102年11月6日(星期三)活動時間表
時間 內容
10:30 妝點校園防撞護條彩繪活動-駐校藝術家薛惠玲女士
11:30 各說各畫
11:50 整理環境
歡迎新聞媒體朋友採訪報導並給予指教，謝謝您！

• 點閱: 16
• 資料更新: 2013-11-4 12:06
• 資料檢視: 2013-11-4 12:05
  
• 資料維護: 臺北市政府教育局

1021104_week11_志清週報_102學年度校務評鑑實施計畫重點說明

    感謝學群會議的專業對話與分享，聚焦孩子的學習成效，更是符應校務評鑑教師教學與專業發展!

1.四年級學群老師討論並聚焦孩子的學習成效，透過對話並分享教學歷程的所見所聽，並在教學策略找到可以展現孩子學習成功信心的方法，在句子連結的教學策略，讓孩子在小組討論練習自句意推敲句子的先後順序，再集思廣益，運用合宜的連接詞，將句子變成通順的一段話，透過小組合作學習活動，提供孩子自我建構語文學習的能力，亦為孩子建立自我和他人互動學習的能力，在討論的歷程中，讓孩子彼此間學習同儕的優點，謝謝學群老師為孩子在語文學習的用心，也感謝各位老師在學群會議上的專業對話與分享。

2.在三年級學群會議，看見總合學習的生活日記的學習與分享歷程中，透過便利貼回饋，孩子們用心地選擇及書寫評論回饋的過程中，透過欣賞活動中學習原作者的寫作優點，進而達成教學目標，此外，學校日活動參觀的家長，也在便利貼上的寫下孩子的優點及肯定語回饋，讓孩子們獲得更大鼓舞。藉由便利貼地分享及欣賞學習優點等多樣化探究活動，展現孩子學習的優點及教師專業及合作，謝謝學群老師們對孩子學習的用心。

3.臺北市政府教育局102學年度校務評鑑實施計畫重點說明:
(1)延續過去著重在教師的課程與教學以及專業發展之外，更是強調各領域的教師的教學成效與學生的學習成效，也加強各領域課堂的教學觀察與學生學習成果的展現，因此，此次評鑑的重點之一，是各學習領域老師之專業對話、各項學習與教學紀錄以及教室觀察學生表現。
(2)本次評鑑除校務整體運作外，同時整合教育局原有性別平等教育評鑑、中等以下學校體育及衛生保健評鑑、資訊科技融入教學暨行政應用評鑑、校園無障礙環境檢視、防災教育實況訪視、校園安全檢核、輔導教師訪視計畫等，並融合本市優質學校評選指標作系統性之規劃。
(3)教師學群會議的專業對話與分享，關注孩子的學習成效，符應校務評鑑的向度「教師教學與專業發展」，對於每一個孩子個別發展需求和多元教學策略探究，適性設計教學活動的策略與教材，並有效的班級經營活動，以期能符映孩子差異化學習需求之作法。感謝各學群老師討論並聚焦孩子的學習成效，在總合學習、日進閱讀、國語、數學、自然、英語、社會、資訊及藝文等教學活動。